王悠然 中国社会科学报 2016年12月01日03版

    中国社会科学报华盛顿11月28日电（记者王悠然）美国斯坦福大学历史教育小组11月22日发布报告《评估信息：公民在线理性思考的基石》（Evaluating Information: The Cornerstone of Civic Online Reasoning），该报告是一项始于2015年1月、覆盖美国12个州的中学和大学学生的调研项目成果。报告称，尽管学生能熟练使用网络和社交媒体获取信息，但他们并不总能准确评估这些信息的可信度。

　　研究人员提到，在一项针对初中生的测试中，要求被试分辨美国某知名新闻网站特定板块上的内容有哪些属于新闻报道，哪些属于广告。结果显示，在203个被试中有80多人误以为标注了“赞助内容”字样的原生广告也是真实的新闻报道。一项针对大学生的测试显示，对于争议性话题（尤其是涉及政治的），从众说纷纭的在线搜索结果中筛选出可靠、准确的信息对被试而言是一项高难度任务。

　　研究人员表示，我们需要了解年轻人鉴别网络信息的能力，据此制定提高公民数字素养的教学方法，以避免虚假信息大量繁衍传播。